许嘉璐中华文化应当回归元初 文化建设必要顶层设计(4)

谢新：说到教育，您在北师大从助教到中文系教授再到副校长，前前后后有50多年的执教经历，是当之无愧的教育家。

许嘉璐：我有一本关于教育的书，看到中国的教育我实在是安不了心，这本书的名字叫《未安集》。我在前言里说，我不是教育家，我只是一个教育工作者。

谢新：您如今还会站到讲台前为门生讲课吗？

许嘉璐：没断过。

谢新：您的授课内容有哪些？

许嘉璐：我只讲国学。

谢新：近几年，各地都在兴办幼儿国学班、童学馆，国内闻名高校开设的国学课程也是层出不穷。您如何看待当下赓续升温的“国学热”？我们应当以何种姿态向传统文化致敬？

许嘉璐：事物有它本身的规律，人也是。不论什么事，都应该是事物的规律和人的规律相符合，它就成功了。先让我们看看人的规律。幼儿园的孩子，基本上是一个天然人渐渐开始向社会人过渡，在小学阶段进一步社会化。孩子在妈妈怀里的时候，他只接触家人，到了小学阶段，教育生理学有一个词，叫年龄特性，有两点最凸起：一个是他容易接受感性的东西，接受理性事物比较困难，必要感性事物的多次重复，从中找出规律来，化为语言，即是理性，小学还做不到；第二，这个阶段，因为没人给他加以限定，所以喜好奇思妙想。这个时候我们给他输入，不管是国学、非国学的知识，都应该以感性为主。到初中阶段，理性开始上升，开始学习地理、历史，都是抽象的东西。到了高中，理性占优势；到了大学，完全理性。

所以拿这个来观照一下，“人之初，性本善”是高度抽象，由于距离孩子生活远了难以接受，所以我们只能用今天的语言不确切地去给孩子描述。再举一个感性的例子，有些诗不适合小孩子，“床前明月光，疑是地上霜”，如许的好诗就是白而又白，深而又深。小孩子在爸爸***关爱下成长，他哪知道思田园？没有感觉。我们也常与博士生探究李白的《静夜思》，只有当你对古代文人有了了解，才能领会。但小孩子的记忆特点是机械记忆快，许多教育机构教孩子背《弟子规》《千字文》，不能说一点结果没有。我九岁开始读《古文观止》，到如今依然滚瓜烂熟，尽管当时一点儿都不懂，但后来我反刍之后，我品出它的滋味来了。所以说，家长送孩子去读国学班，不能彻底否定它，由于它的结果在二十年后，如今难以判断。

当前的近况是，国家没有关于弘扬传统文化、打造社会主义新文化的顶层设计，所以各地在这方面积极性都很高，是一个百花齐放的状况。例如：我在山东建了134个尼山书院，下设尼山讲堂。到湖北就不一样了，2016年9月1日起，会有同一教材。我们不寻求“齐步走”，但要有一个总的方针、路径、目标、原则，配套的设施要齐全。

谢新：中国的文化和文学作品的影响力赓续提拔，国学的魅力深入人心。谢谢许老师接受新华网的独家专访。（来源:陕西师范大学出版总社，版权归原作者；26国学网配图来源于网络，图片版权归原作者所有）

链接：关于开展中华传统经典诵读等级考试的关照